الموضوع النموذجي 6 · العربية

1. اخترْ من بين العناوينِ التّاليةِ العنوانَ الأنسبَ للنّصِّ:
   أ) رحلةٌ إلى الحقلِ.
   ب) درسُ الجدِّ في قيمةِ الماءِ.
   ج) أشجارُ الزّيتونِ الذّابلةُ. (1 ن)
2. اشرحْ حسبَ السّياقِ الكلمتين التّاليتين: «يتدفّقُ» / «تُهدَرُ». (1 ن)
3. أ) ما الحجّةُ الّتي اعتمدَها السّاردُ ليبرّرَ الإسرافَ في الماءِ؟
   ب) استخرجْ حجّتين ردَّ بهما الجدُّ على حفيدِه. (2 ن)
4. تغيّرَ سلوكُ السّاردِ في آخرِ النّصِّ. استدلَّ على ذلك بثلاثِ قرائنَ. (1.5 ن)
5. يرى بعضُ النّاسِ أنّ توفيرَ الماءِ مسؤوليّةُ الدّولةِ وحدَها. هل توافقُهم؟ علّلْ إجابتَك. (1.5 ن)

1. بيّنِ الدّلالةَ الزّمنيّةَ للفعلين المسطّرين:
   - لقد عاشتْ ستّين عامًا لم تعطشْ مثلَ عطشِها.
   - كانتْ أمّي تحملُ الجرّةَ من العينِ. (1.5 ن)
2. «انظرْ إليها» / «فلا تحسبْ أنّ ما تُسرفُه وحدَك قليلٌ».
   أ) ما المعنى الّذي خرجَ إليه كلٌّ من الأمرِ والنّهيِ؟
   ب) أسندِ الفعلين إلى المخاطَبين (أنتم) مع الشّكلِ التّامِّ. (1.5 ن)
3. «فلو أسرفَ كلُّ واحدٍ منّا دلوًا في اليومِ لضاعَ ما يسقي قريةً كاملةً».
   أ) ما الّذي يدلُّ عليه الشّرطُ بـ«لو»؟
   ب) حوّلِ الجملةَ إلى جملةٍ شرطيّةٍ دالّةٍ على الإمكانِ مستعملًا «إنْ» وغيّرْ ما يجبُ مع الشّكلِ التّامِّ. (1.5 ن)
4. أ) «أفلا يستحقُّ كنزٌ كهذا أن نحرسَه؟»: هل الاستفهامُ عن مضمونِ الجملةِ أم عن عنصرٍ منها؟ وما غرضُه؟
   ب) صُغْ سؤالًا يكونُ جوابُه العنصرَ المسطّرَ:
   - يأتي الماءُ من السّدودِ والآبارِ. (1.5 ن)
5. اكتبِ العددين بين قوسين حروفًا مع الشّكلِ التّامِّ:
   - سقى جدّي (13) شجرةَ زيتونٍ.
   - حفرَ القرويّون (3) آبارٍ. (1 ن)

التّعليمة: لاحظتَ أنّ بعضَ التّلاميذِ في مدرستِك يتركون الحنفيّاتِ مفتوحةً بعد الشّربِ، ويتراشقون بالماءِ في السّاحةِ لهوًا، رغمَ أنّ منطقتَك تعاني من انقطاعِ الماءِ صيفًا.

حرّرْ فقرةً حجاجيّةً لا تقلُّ عن عشرةِ أسطرٍ تُنشرُ في مجلّةِ المدرسةِ، تُقنعُ فيها زملاءَك بأنّ ترشيدَ استهلاكِ الماءِ واجبٌ على كلِّ فردٍ، وتقترحُ سلوكاتٍ عمليّةً لذلك.